学信科技家庭教育系列——父母如何掌控自己的情绪

2016-03-10 13:57:43

孩子的成长是一个逐步的过程，从“服从权威”到“自我约束”，皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2－5岁)，该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性，在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6－7、8岁)，该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8－10岁)，该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10－12岁)，该阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。

因此家长没有必要操之过急，但也不要忽视孩子自我成长的内在动力，孩子总是要从“自我中心”到“遵守规则“，然后从“服从权威”的开始改变，学会质疑、学会思考，真正意义上懂得规则、获得自律。家长应该给孩子自我成长的空间，帮助孩子反思、学习。

开明的父母懂得每个人都是唯一的自己，每个人都有自己的优点和缺点，他们平和而客观，能够接受自己不完美的事实，知道自己有时候也会犯错误。他们也相信孩子在成长中是有主观能力的，是主动成长的，因此他们不是高高在上的而是更多地扮演朋友的角色。

策略一、“虚实结合”

很多父母很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来。而开明的父母是比较虚心的，看到自己孩子的优点和缺点的时候都不会动，为什么不会动？因为是虚心和包容营造了孩子渴求的心理环境，孕育和保护了孩子的安全感，只有父母看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心自主的成长动力。

策略二、“强弱得当”

开明的父母在孩子面前往往是示“弱”的。强势父母孩子很难自信，孩子的自信会在高压状态里面被一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的父母，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举。凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。

家庭教要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段是孩子。任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子。

家庭教育重在培养，而非在教导。父亲的刚毅稳健是真正的力量；越是温柔的母亲，指挥能力越强。教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。

如何实现情绪的自我调控和管理，这是对父母作为提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，匆匆从每个人心里流过。

任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的孩子渴望到问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。

所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。

家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。孩子们内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。

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